師生關係

教學過程中的一般師生關係有四種：
Jiàoxué guòchéng zhōng de yībān shī shēng guānxì yǒu sì zhǒng:

1. 教師中心論 Jiàoshī zhōngxīn lùn
2. 學生中心論 xuéshēng zhōngxīn lùn
3. “主導一主體 ”說 “zhǔdǎo yī zhǔtǐ” shuō
4. “雙主體”說 “shuāng zhǔtǐ” shuō

註釋「zhù shì」

教師中心論

jiàoshī zhōngxīn lùn

強調教師在教育過程中的權威地位，學生要完全服從教師。
qiáng tiáo jiàoshī zài jiàoyù guòchéng zhōng de quánwēi dìwèi, xuéshēng yào wánquán fúcóng jiàoshī.
這種等級行導致學生的學習很被動、很消極、學生和教師之間的關係往往是相互對抗。
Zhè zhǒng děngjí xíng dǎozhì xuéshēng de xuéxí hěn bèidòng, hěn xiāojí, xuéshēng hé jiàoshī zhī jiān de guānxì wǎngwǎng shì xiānghù duìkàng.

學生中心論

Xuéshēng zhōngxīn lùn

強調學生在教育過程中處於中心地位，教師知識起到補助學生的作用。
qiángdiào xuéshēng zài jiàoyù guòchéng zhōng chǔwū zhōngxīn dìwèi, jiàoshī zhīshì qǐ dào bǔzhù xuéshēng de zuòyòng.
這個觀點對於緩和教師和學生的緊張關係起到了一定的作用，可是這樣過分強調學生的地位，
Zhège guāndiǎn duìwū huǎnhé jiàoshī hé xuéshēng de jǐnzhāng guānxì qǐ dàole yīdìng de zuòyòng, kěshì zhèyàng guòfèn qiángdiào xuéshēng dì dìwèi,
忽視了教師應有的職責和權利，使學生處於放任自流的狀態，的確不利於學生的成長。
hūshìle jiàoshī yīng yǒu de zhízé hé quánlì, shǐ xuéshēng chǔwū fàngrèn zìliú de zhuàngtài, díquè bùlì wū xuéshēng de chéngzhǎng.

“主導一主體”說

“Zhǔdǎo yī zhǔtǐ” shuō

這個觀點形成於二十世紀八十年代的中國教育理論界。
zhège guāndiǎn xíngchéng wū èrshí shìjì bāshí niándài de zhōngguó jiàoyù lǐlùn jiè.
教師在教學過程中要發揮主導作用，教師在教學過程中的領導地位不可忽視，
Jiàoshī zài jiàoxué guòchéng zhòng yào fāhuī zhǔdǎo zuòyòng, jiàoshī zài jiàoxué guòchéng zhōng de lǐngdǎo dìwèi bùkě hūshì,
強調教師在教學過程中的引導作用。這觀點強調教師地位的同時，又強調學生的獨特性。
qiáng tiáo jiàoshī zài jiàoxué guòchéng zhōng de yǐndǎo zuòyòng. Zhè guāndiǎn qiáng tiáo jiàoshī dìwèi de tóngshí, yòu qiángdiào xuéshēng de dútè xìng.

“雙主體”說

“Shuāng zhǔtǐ” shuō

這個觀點裏說明教師和學生都是主體，
師生的地位是平等的，互相尊重、
平等對話、共同分享和彼此評判。
zhège guāndiǎn lǐ shuōmíng jiàoshī hé xuéshēng dōu shì zhǔtǐ,
shī shēng dì dìwèi shì píngděng de, hùxiāng zūnzhòng,
píngděng duìhuà, gòngtóng fēnxiǎng hé bǐcǐ píngpàn.