中文教育心理學
研究學校情境中學與教的基本心理學規律的科學。
它分析被教育者身心發展對教育條件的依從關係，
探討學生在教育條件下，
Zhōngwén jiàoyù xīnlǐ xué
yánjiū xuéxiào qíngjìng zhōngxué yǔ jiào de jīběn xīnlǐ xué guīlǜ de kēxué.
Tā fēnxī bèi jiàoyù zhě shēnxīn fāzhǎn duì jiàoyù tiáojiàn de yīcóng guānxì,
tàntǎo xuéshēng zài jiàoyù tiáojiàn xià,
思想、 知識、技能、 智慧和個性的形成和發展規律，
揭示學習者如何有效地學習、教師如何合理地指導，
使教育、教學措施建立在學習規律的科學基礎上。
sīxiǎng, zhīshì, jìnéng, zhìhuì hé gèxìng de xíngchéng hé fāzhǎn guīlǜ,
jiēshì xuéxí zhě rúhé yǒuxiào dì xuéxí, jiàoshī rúhé hélǐ de zhǐdǎo,
shǐ jiàoyù, jiàoxué cuòshī jiànlì zài xuéxí guīlǜ de kēxué jīchǔ shàng.
華文教育心理學是基於教育心理學的理論與原則，
專門研究漢語，特別是漢語作為外語和第二語言，
教學與學習規律的應用學科；
因此與普通教育心理學相比，
華文教育心理學還借助語言學、 應用語言學，
特別是第二語言習得研究等學科領域的成果，
著重關注在語言學習過程中學生的心理活動及其發展規律。
Huáwén jiàoyù xīnlǐ xué shì jīyú jiàoyù xīnlǐ xué de lǐlùn yǔ yuánzé,
zhuānmén yánjiū hànyǔ, tèbié shì hànyǔ zuòwéi wàiyǔ hé dì èr yǔyán,
jiàoxué yǔ xuéxí guīlǜ de yìngyòng xuékē;
yīncǐ yǔ pǔtōng jiàoyù xīnlǐ xué xiāng bǐ,
huáwén jiàoyù xīnlǐ xué hái jièzhù yǔyán xué, yìngyòng yǔyán xué,
tèbié shì dì èr yǔyán xídé yánjiū děng xuékē lǐngyù de chéngguǒ,
zhuózhòng guānzhù zài yǔyán xuéxí guòchéng zhōngxuéshēng de xīnlǐ huódòng jí qí fāzhǎn guīlǜ.
華文教育心理學的目的與作用目的：
探討教育過程、教學環境和學習者的個性等因素的交互作用
對於學習者認知成長過程的影響，
Huáwén jiàoyù xīnlǐ xué de mùdì yǔ zuòyòng mùdì:
Tàntǎo jiàoyù guòchéng, jiàoxué huánjìng hé xuéxí zhě de gèxìng děng yīnsù de jiāohù zuòyòng
duìyú xuéxí zhě rènzhī chéngzhǎng guòchéng de yǐngxiǎng,
揭示學習者獲得知識、 技能、 和學習策略的客觀規律，
發現有效教學的方法、 措施及原理等。
jiēshì xuéxí zhě huòdé zhīshì, jìnéng, hé xuéxí cèlüè de kèguān guīlǜ,
fāxiàn yǒuxiào jiàoxué de fāngfǎ, cuòshī jí yuánlǐ děng.
換言之，華文教育心理學可以幫助華文教師認識學校教育、
課堂教學和學生 學習過程的規律， 具有提高教學效率、
促進學生學習效果的作用， 是一門工具性很強的學科。
Huànyánzhī, huáwén jiàoyù xīnlǐ xué kěyǐ bāngzhù huáwén jiàoshī rènshí xuéxiào jiàoyù,
kètáng jiàoxué hé xuéshēng xuéxí guòchéng de guīlǜ, jùyǒu tígāo jiàoxué xiàolǜ,
cùjìn xuéshēng xuéxí xiàoguǒ de zuòyòng, shì yīmén gōngjù xìng hěn qiáng de xuékē.
作用：旨在幫助教師認識華文教學過程中的心理活動規律，
通過對當今主要學習理論的了解，
幫助教師把握學生語言學習的認知心理過程特點，
透視主流的教學方法所包含的教1育哲學思想和背後的心理學習理論，
掌握靈活運用教學方法、科學對待和解決教學中的問題的基本技巧。
Zuòyòng: Zhǐ zài bāngzhù jiàoshī rènshí huáwén jiàoxué guòchéng zhōng de xīnlǐ huódòng guīlǜ,
tōngguò duì dāngjīn zhǔyào xuéxí lǐlùn de liǎojiě,
bāngzhù jiàoshī bǎwò xuéshēng yǔyán xuéxí de rènzhī xīnlǐ guòchéng tèdiǎn,
tòushì zhǔliú de jiàoxué fāngfǎ suǒ bāohán de jiào 1 yù zhéxué sīxiǎng hé bèihòu de xīnlǐ xuéxí lǐlùn,
zhǎngwò línghuó yùnyòng jiàoxué fāngfǎ, kēxué duìdài hé jiějué jiàoxué zhōng de wèntí de jīběn jìqiǎo.
研究學校情境中學與教的基本心理學規律的科學。
它分析被教育者身心發展對教育條件的依從關係，
探討學生在教育條件下，
Zhōngwén jiàoyù xīnlǐ xué
yánjiū xuéxiào qíngjìng zhōngxué yǔ jiào de jīběn xīnlǐ xué guīlǜ de kēxué.
Tā fēnxī bèi jiàoyù zhě shēnxīn fāzhǎn duì jiàoyù tiáojiàn de yīcóng guānxì,
tàntǎo xuéshēng zài jiàoyù tiáojiàn xià,
思想、 知識、技能、 智慧和個性的形成和發展規律，
揭示學習者如何有效地學習、教師如何合理地指導，
使教育、教學措施建立在學習規律的科學基礎上。
sīxiǎng, zhīshì, jìnéng, zhìhuì hé gèxìng de xíngchéng hé fāzhǎn guīlǜ,
jiēshì xuéxí zhě rúhé yǒuxiào dì xuéxí, jiàoshī rúhé hélǐ de zhǐdǎo,
shǐ jiàoyù, jiàoxué cuòshī jiànlì zài xuéxí guīlǜ de kēxué jīchǔ shàng.
華文教育心理學是基於教育心理學的理論與原則，
專門研究漢語，特別是漢語作為外語和第二語言，
教學與學習規律的應用學科；
因此與普通教育心理學相比，
華文教育心理學還借助語言學、 應用語言學，
特別是第二語言習得研究等學科領域的成果，
著重關注在語言學習過程中學生的心理活動及其發展規律。
Huáwén jiàoyù xīnlǐ xué shì jīyú jiàoyù xīnlǐ xué de lǐlùn yǔ yuánzé,
zhuānmén yánjiū hànyǔ, tèbié shì hànyǔ zuòwéi wàiyǔ hé dì èr yǔyán,
jiàoxué yǔ xuéxí guīlǜ de yìngyòng xuékē;
yīncǐ yǔ pǔtōng jiàoyù xīnlǐ xué xiāng bǐ,
huáwén jiàoyù xīnlǐ xué hái jièzhù yǔyán xué, yìngyòng yǔyán xué,
tèbié shì dì èr yǔyán xídé yánjiū děng xuékē lǐngyù de chéngguǒ,
zhuózhòng guānzhù zài yǔyán xuéxí guòchéng zhōngxuéshēng de xīnlǐ huódòng jí qí fāzhǎn guīlǜ.
華文教育心理學的目的與作用目的：
探討教育過程、教學環境和學習者的個性等因素的交互作用
對於學習者認知成長過程的影響，
Huáwén jiàoyù xīnlǐ xué de mùdì yǔ zuòyòng mùdì:
Tàntǎo jiàoyù guòchéng, jiàoxué huánjìng hé xuéxí zhě de gèxìng děng yīnsù de jiāohù zuòyòng
duìyú xuéxí zhě rènzhī chéngzhǎng guòchéng de yǐngxiǎng,
揭示學習者獲得知識、 技能、 和學習策略的客觀規律，
發現有效教學的方法、 措施及原理等。
jiēshì xuéxí zhě huòdé zhīshì, jìnéng, hé xuéxí cèlüè de kèguān guīlǜ,
fāxiàn yǒuxiào jiàoxué de fāngfǎ, cuòshī jí yuánlǐ děng.
換言之，華文教育心理學可以幫助華文教師認識學校教育、
課堂教學和學生 學習過程的規律， 具有提高教學效率、
促進學生學習效果的作用， 是一門工具性很強的學科。
Huànyánzhī, huáwén jiàoyù xīnlǐ xué kěyǐ bāngzhù huáwén jiàoshī rènshí xuéxiào jiàoyù,
kètáng jiàoxué hé xuéshēng xuéxí guòchéng de guīlǜ, jùyǒu tígāo jiàoxué xiàolǜ,
cùjìn xuéshēng xuéxí xiàoguǒ de zuòyòng, shì yīmén gōngjù xìng hěn qiáng de xuékē.
作用：旨在幫助教師認識華文教學過程中的心理活動規律，
通過對當今主要學習理論的了解，
幫助教師把握學生語言學習的認知心理過程特點，
透視主流的教學方法所包含的教1育哲學思想和背後的心理學習理論，
掌握靈活運用教學方法、科學對待和解決教學中的問題的基本技巧。
Zuòyòng: Zhǐ zài bāngzhù jiàoshī rènshí huáwén jiàoxué guòchéng zhōng de xīnlǐ huódòng guīlǜ,
tōngguò duì dāngjīn zhǔyào xuéxí lǐlùn de liǎojiě,
bāngzhù jiàoshī bǎwò xuéshēng yǔyán xuéxí de rènzhī xīnlǐ guòchéng tèdiǎn,
tòushì zhǔliú de jiàoxué fāngfǎ suǒ bāohán de jiào 1 yù zhéxué sīxiǎng hé bèihòu de xīnlǐ xuéxí lǐlùn,
zhǎngwò línghuó yùnyòng jiàoxué fāngfǎ, kēxué duìdài hé jiějué jiàoxué zhōng de wèntí de jīběn jìqiǎo.
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