華文教學的基本過程

華文教學政策的製訂 華文教學的總體設計，如：
Huáwén jiàoxué zhèngcè de zhìdìng huáwén jiàoxué de zǒngtǐ shèjì, Rú:

1. 確定教學要求、
2. 教學內容和教學時間，
3. 確定課程設置及各門課程的具體教學方式，
4. 制定教學大綱和教學計劃，
5. 編寫或選擇教材。

quèdìng jiàoxué yāoqiú,
jiàoxué nèiróng hé jiàoxué shíjiān,
quèdìng kèchéng shèzhì jí gè mén kèchéng de jùtǐ jiàoxué fāngshì,
zhìdìng jiàoxué dàgāng hé jiàoxué jìhuà,
biānxiě huò xuǎnzé jiàocái.

不僅要解決教學目標和教學要求，
Bùjǐn yào jiějué jiàoxué mùbiāo hé jiàoxué yāoqiú,
而且要解決教什麼（教學內容） 、
érqiě yào jiějué jiào shénme (jiàoxué nèiróng),

1. 什麼時候教（教學對象） 、
2. 教多少（教學順序） 、
3. 用什麼（教材）教、
4. 如何教（教學原則和教學方法）等問題，
5. 還包括課時安排、
6. 教學階段劃分、
7. 課程設置等具體問題。

shénme shíhòu jiào (jiàoxué duìxiàng),
jiào duōshǎo (jiàoxué shùnxù),
yòng shénme (jiàocái) jiào,
rúhé jiào (jiàoxué yuánzé hé jiàoxué fāngfǎ) děng wèntí,
hái bāokuò kèshí ānpái,
jiàoxué jiēduàn huàfēn,
kèchéng shèzhì děng jùtǐ wèntí.

課堂教學： （重要性） 華文課堂教學過程可分為四個基本階段，
即感知階段、 理解階段、 鞏固階段和運用階段。
Kètáng jiàoxué: (Zhòngyào xìng) huáwén kètáng jiàoxué guòchéng kě fēn wéi sì gè jīběn jiēduàn,
jí gǎnzhī jiēduàn, lǐjiě jiēduàn, gǒnggù jiēduàn hé yùnyòng jiēduàn.

華文課堂教學過程在結構上由四級單位組成， 即教學單位、 教學環節、 教學步驟和教學行為。
語言測試：測試的具體形式主要有3 種：
Huáwén kètáng jiàoxué guòchéng zài jiégòu shàng yóu sì jí dānwèi zǔchéng, jí jiàoxué dānwèi, jiàoxué huánjié, jiàoxué bùzhòu hé jiàoxuéxíngwéi.
Yǔyán cèshì: Cèshì de jùtǐ xíngshì zhǔyào yǒu 3 zhǒng:

• 一是“診斷性測試”或“分類測試” ，主要用於入學或分班測試；
• 二是“成績測試”或“學能測試” ，主要用於檢查學生課堂學習成績；
• 三是“能力測試”或“水平測試” ，用於測試學生或受測試者對某種語言的掌握情況和實際水平。

1. Yī shì “zhěnduàn xìng cèshì” huò “fēnlèi cèshì”, zhǔyào yòng yú rùxué huò fēn bān cèshì;
2. èr shì “chéngjī cèshì” huò “xué néng cèshì”, zhǔyào yòng yú jiǎnchá xuéshēng kètáng xuéxí chéngjī;
3. sān shì “nénglì cèshì” huò “shuǐpíng cèshì”, yòng yú cèshì xuéshēng huò shòu cèshì zhě duì mǒu zhǒng yǔyán de zhǎngwò qíngkuàng hé shíjì shuǐpíng.

華文測試的項目應該包括聽、說、讀（包括語法、詞彙、理解） 、寫、譯等多個方面，
同時不同學習目的要有不同側重。
Huáwén cèshì de xiàngmù yīnggāi bāokuò tīng, shuō, dú (bāokuò yǔfǎ, cíhuì, lǐjiě), xiě, yì děng duō gè fāngmiàn, tóngshí bùtóng xué xí mùdì yào yǒu bùtóng cèzhòng.