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“得” 前邊兒一般放動詞， 後邊兒一般都是形容詞 這句型表示一個好壞的行動 或一個動作的程度怎麼樣？。 例如 “他上臺演講，講得非常好， 陳麗珊洗衣服，洗得很乾淨， 她掃地，掃得很乾淨，等等” 當我們要講述一個動作或行為的情況和結果， 或補充說明事兒性質的程度或變化， 一般補充說明的部分是 改在被補充說明的詞語後面， 這時兩者之間可用“得”這個助詞。 例如︰ “吃得很快，樂得合不攏嘴， 跳得很高，痛得要命，等等” 上面這些詞組，補語為中心 都是表示動作或性狀的詞語， 因此補充說明那些的時候，都取用“得”。 句型格式 Verb + 得 + Adjective 動詞 + 得 + 補語 例如 他說漢語，說得很流利。 哥哥跑步，跑得飛快

“地”字的後邊兒都放動詞， 表示在做行動時, 一個人的心緒,心態,心情,或決心如何? 例如“用力地踢，仔細地看，開心地笑……” 亦可說: 當我們描繪或限制某種動作、 性狀的時候，描繪和被描繪之間、 限制和被限制之間，一般都取用“地”做助詞。 例如︰ “快樂地唱，高聲地喊，拼命地逃， 高興地講，斬釘截鐵地說， 從容不迫地申述” 上面這些詞組，後邊兒的動詞是 屬於句型的中心， 而且都是動詞性的， 因此在描繪、限制他們時都用“地”。 句型格式 “Adjective + 地 + verb” “狀語 + 地 + 動詞”

一般“的”字後邊兒都放名詞 是講述東西的情況如何，如: “懶惰的男人，漂亮的衣服，很大的衣服……” 或者講述某個東西屬於什麽人為主， 如“我的背包，這個是爸爸的筆記型電腦” “的”字通常用於修飾或 限制人或事物的時候。 “的”放在修飾與被修飾、 限制與被限制的詞語之間。 例如︰ 敬愛的總理、慈祥的老人、 戴帽子的男孩、珍貴的教科書、 鳥的天堂、偉大的祖國、 有趣的情節、優雅的環境、 可疑的情況、團結友愛的集體。 上面這些詞組，中心詞都在“的”字後邊兒， 也就是名詞性的，因此在修飾限制它們時，都用“的”。 總而言之，當我們要瞭解一下兒一個東西，體物或名詞【賓語】 的情況如何，就得使用這個“的”。 句型格式 “adjective / adverb + 的 + 名詞” “定語 + 的 + 名詞” 講述東西的情況怎麼樣。 “sebject + 的 + 名詞” 表示這個東西屬於誰的. 如： “老師的原子筆” "subject + verb + 的 + 名詞" 這個“的”字代表名詞是subject所做所造成的。 “這一切都是他搞的事兒" “媽媽買的衣服很漂亮啊”