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語言學習心理學是教育心理學的一個重要分支，這門課是學科心理學。 Yǔyán xuéxí xīnlǐ xué shì jiàoyù xīnlǐ xué de yīgè zhòngyào fēnzhī, zhè mén kè shì xuékē xīnlǐ xué. Word Bank 字彙表 言 yán words; speech; to say; to talk 心理 xīn lǐ mental; psychological 是 shì is; are; am; yes; to be shì variant of 是[shi4]; (used in given names) 教育 jiào yù to educate; to teach; education 心理 xīn lǐ mental; psychological 的 de of; ~'s (possessive particle); (used after an attribute); (used to form a nominal expression); (used at the end of a declarative sentence for emphasis) dí really and truly dì aim; clear dī see 的士[di1 shi4] 一 yī one; 1; single; a (article); as soon as; entire; whole; all; throughout; "one" radical in Chinese characters (Kangxi radical 1); also pr. [yao1] for greater clarity when spelling out numbers digit by digit 重要 zhòng yào important; significant; major 分支 fēn zhī branch (of company, river etc); to branch; to diverge; to ramify; to subdivide 是 shì is; are; am; yes; to be shì variant of 是[shi4]; (used in gi...

積極詞彙 是兒童既能理解又能正確使用的詞彙；消極詞彙是兒童不瞭解或者理解一些詞不過不會正確地取用的詞。 積極詞彙的增長 jī jí cí huì de zēng cháng 積極詞彙指兒童既能理解又能正確使用的詞彙；消極詞彙指或者不能理解，或者有些理解卻不能正確使用的詞彙。兒童的詞彙量並不等同於他們正確運用的質量，這與兒童對詞義的理解有關。 jī jí cí huì zhǐ ér tóng jì néng lǐ jiě yòu néng zhèng què shǐ yòng dí cí huì ； xiāo jí cí huì zhǐ huò zhě bù néng lǐ jiě ， huò zhě yǒu xiē lǐ jiě què bù néng zhèng què shǐ yòng dí cí huì 。 ér tóng dí cí huì liáng bìng bù děng tóng yú tā mén zhèng què yùn yòng dí zhì liáng ， zhè yǔ ér tóng duì cí yì dí lǐ jiě yǒu guān 。 幼兒對詞義的理解常有或失之過寬，或失之過窄的現象。例如把“粗”說成“胖”，把猴子身上的“毛”說成“羽毛”，把“草地”稱為“草原”，把“水果”與“桃子”當做同級概念等。 yòu ér duì cí yì dí lǐ jiě cháng yǒu huò shī zhī guò kuān ， huò shī zhī guò zhǎi dí xiàn xiàng 。 lì rú bǎ “ cū ” shuō chéng “ pàng ” ， bǎ hóu zǐ shēn shàng dí “ máo ” shuō chéng “ yǔ máo ” ， bǎ “ cǎo dì ” chēng wéi “ cǎo yuán ” ， bǎ “ shuǐ guǒ ” yǔ “ táo zǐ ” dāng zuò tóng jí gài niàn děng 。 隨著年齡的增長，幼兒對詞義的理解逐漸準確和加深，他們不僅能夠掌握詞的一種意義，而且能掌握詞的多種意義，不僅能掌握詞的表面意義，而且能掌握詞的轉義。 suí zhuó nián líng dí zēng cháng ， yòu ér duì cí yì dí ...